27 апреля

ЗАПОМНИ ОНЛАЙН-УРОК НАЧНЕТСЯ В 14Ч00 МИН 

Попасть на урок. Нажми на Æ

РУССКИЙ ЯЗЫК

Тема: Прилагательные близкие и противоположные по значению

Цель: формировать представление о прилагательных-синонимах и прилагательных-антонимах и их роли в речи

Задания

1) Выполни упр.156, 157

2) Зайди на сайт ЯндексУчебник. Выполни задания, которые приготовил учитель. Для этого нажми на стрелочку Æ  

3) Запиши словарные слова в словарик.

№16

алфави́т

дежýрный

класс

пенáл

ребя́та

товáрищ

4) Выучи словарные слова

ЗАПОМНИ ОНЛАЙН-УРОК НАЧНЕТСЯ В 15Ч00 МИН

Попасть на урок. Нажми на  Æ

МАТЕМАТИКА

Тема: Решение простых задач на умножение и деление

Цель: формировать умение решать простые задачи на умножение и деление.

Задания

1) Выполни задания в печатной тетради П.Т. с.22-24 №5,6,7,8

2) Зайди на сайт ЯндексУчебник. Выполни задания, которые приготовил учитель. Для этого нажми на стрелочку Æ  

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

Тема: Э.Успенский «Чебурашка»

Цель: познакомить с отрывком из произведения Э. Н.Успенского “Крокодил Гена и его друзья”; развивать навыки чтения

Задания

1) С.113-116 прочитай

2) Выполни задание в печатной тетради с.80: восстанови последовательность событий

3) Выбери самый интересный отрывок в тексте, подготовь выразительное чтение отрывка, запиши аудио файл, пошли учителю

АНГЛИЙСКИЙ  ЯЗЫК

Хидирова Виктория Сергеевна (группа 1)

с. 83-85 (Р.Т.) (отправить на почту)

С. 83 нарисовать свою школу (класс) и написать о ней, используя план ниже (нужно вставить только слова)

С. 84 раскрасить, что бы ты хотел съесть и написать предложения, используя I would like…

С.85 анкета

 Фатхуллина Лилия Гамиловна (группа 2)

Зайти на сайт  Для этого нажми на стрелку  Æ Введи  код DODD и перейди в урок! Выполни  задания по разделу 9.

Прохождение урока я вижу на своей странице. И обязательно указать и имя, и фамилию. Без регистрации.

ИЗО

Тема: Ритм линий, пятен

Цель: обобщить знания обучающихся о выразительных средствах изобразительного искусства

Оборудование: карандаши, фломастеры, пастель, восковые или цветные мелки (как подмалевок используются работы с изображением весенней земли, можно работать гуашью на чистом листе, но создавать линейное изображение, а не живописное), уголь, тонированная бумага (можно черную бумагу, под мел белый, пастель).

Задание:

1)    Посмотри видео

Видео ритм линий 

Ритм линий, пятен, точек  

2) Выполнения упражнения:

Рис. 1 Рис. 2	1) Лист расположить горизонтально (рис. 1): а) делим его пополам линией сверху вниз; б) еще раз делим пополам образовавшиеся прямоугольники вертикальными линиями. 2) В прямоугольнике 1 (см. рис. 2 на с. 121) штриховку наносим в виде сетки линиями, идущими в противоположном направлении, образовывая мелкую прямоугольную клетку. Заполняем весь квадрат (линии доводим до сторон прямоугольника). Расстояние между линиями одинаковое.
Рис. 3	3) В прямоугольнике 2 (рис. 3) рисуем волнистые линии (волны и расстояние между ними одинаковые). 4) В прямоугольнике 3 (рис. 4) линии зигзагообразные.
Рис. 4
Рис. 5	5) В прямоугольнике 4 (рис. 5) рисуем линии наклонные или точки.
Рис. 6	6) В прямоугольнике 5 (рис. 6) рисуем линии по кругу от центра и концентрические окружности.
Рис. 7	7) В прямоугольнике 6 (рис. 7) рисуем спирали.
Рис. 8	8) В прямоугольнике 7 (рис. 8) рисуем линии вначале толстые, в полную силу, а в конце – еле видные.
Рис. 9	9) В прямоугольнике 8 (рис. 9) рисуем снежинку или много снежинок.

Мы заполнили две левые полосы.

Теперь переходим к третьей полосе (слева, а справа – вторая). Здесь мы работаем или черной и белой гуашью, акварелью либо графическими материалами (карандаш, уголь, фломастер и т. п.).

10) Прямоугольник 9 мы закрашиваем черной краской.

11) Прямоугольник 12 или оставляем белым, или закрашиваем белым.

12) Прямоугольник 10 закрашиваем смесью белого и черного (в соотношении 1:2).

13) Прямоугольник 11 закрашиваем смесью черного и белого (соотношение 1:2).

Получится растяжка от черного к белому, через серые.

14) В прямоугольнике 13 (рис. 10) придумаем какой-нибудь сюжетный рисунок: горы, лес, ручьи, речки, травка, ежик, зайчик и т. п.

– Ребята, а что можно нарисовать линиями из наших прямоугольников 1–8?

Рис. 10